那人看起来四十出头，戴着眼镜，面容温和。
是县教育局局长朱秉成。
他翻开面前的材料，详细汇报道：
“***，我补充一下具体措施。”
“我们第一步是抓硬件。”
“这些年我们集中财力建新校舍。光是教学楼就新建和改造了四十多栋。”
“所有中学都配了实验室、多媒体教室，寄宿制学校的宿舍也全部翻新了一遍。”
“第二步是抓师资。”
“我们跟省里市里的师范大学签了对口帮扶协议，每年派年轻教师下来支教，县里也拿出了真金白银的待遇留人，这些年招进来的新老师有将近三百人。”
“三百人？”，方辞抬头问了一句。
他在市委看过不少县里的汇报材料，知道“将近三百”这个数字的分量。
很多县五年招不到一百个新老师，来了也留不住。
“三百一十八个。”朱秉成准确地报出数字，“其中有两百多个留了下来，有的已经成了教学骨干。”
“怎么留住这些老师？”，江时序目光锐利地转向陶远山，“光靠涨工资，心未必拴得住。”
陶远山没有回避这个问题，身体往前倾了倾，语气沉下去了些。
“***问到了我们最头疼的地方。乡村教师留不住，绝不仅仅是钱的事。”
“我们有‘四难’。年轻教师找对象难，专业成长难。骨干教师子女教育难，家庭团圆难。”
“光这几件事，再有情怀的人在乡村待久了也容易心凉。”
此话一出，场面安静了一瞬。
朱秉成顿了顿，说起一件旧事：
“五年前吧，凤栖二中有个骨干教师，教物理的，连续带了三年毕业班。”
“可他老婆在异地，孩子要上小学，夫妻俩长期两地分居，家里闹得不可开交，他最后不得不递了辞职信。”
陶远山点点头，接过话头：
“此事朱局长和我汇报，我们连夜开了专题会，最后县里出台了乡村教师‘拴心留人六条’。”
“拴心留人六条？”，江时序用笔轻轻点了点桌子，眉峰微抬。
陶远山翻开文件夹，语气温实地回答：
“第一条，真金白银提待遇。”
“我们在省市定标准基础上，县财政每年多拿出两千多万，保证乡村教师月到手的工资比城里同级高出一千块左右。这笔钱直接进工资卡，不拖不欠。”
“第二条，安心安居。”
“乡镇教学点配单人周转宿舍，县里专建教师周转房和教师公寓，目前已建成四百二十套。分配实行积分轮候、公开排序。”
“无房户和偏远村小的教师优先入住，周末乡村教师可从乡下回城，让他们有家可回，不当‘悬空人’。
江时序认真听着，没说话。
陶远山顿了顿，语气更沉了些：
“第三条，一家团圆工程。”
“我们出台了调配管理办法，夫妻同在乡村任教的，只要双方申请、调入学校有空编，可按积分排序逐步调到同一个乡镇。”
“一方在乡村、一方在县城的，可申请县城周转房。”
“**条，配偶就业帮扶。”
“对配偶暂无稳定工作的，县人社局牵头，每年为教师配偶免费提供技能培训，同时对接县内企业和公益性岗位，开专场**会，同等条件下优先推荐，择优录取。”
朱秉成适时接过话，语气里带了些温度：
“那个物理老师的妻子，就是从异地来到我们县里，参加了县里办的**会，最后进了学校食堂做后勤。”
“孩子也按随迁子女入学**就近进了县一小，一家三口终于团圆。”

==>戳我阅读全本<===